Я её больше не люблю

В редакцию обратились две мамы, у которых дети-школьники. Обратились, чтобы высказать наболевшее, и вынести на обсуждения те проблемы, которые их волнуют. По понятным причинам имена родителей не  называем, как не называем и номера школ, в которых учатся их дети.

Некоторые монологи гостей редакции будут сопровождать цитаты из книги психолога Михаила Лабковского «Хочу и буду».

О.В.:

- У меня трое детей и учатся они в разных школах. Сравнивая сегодняшнюю школу с той, в которой пришлось учиться мне, скажу одно – такого не было! Не было жуткого прессинга на ученика в виде огромного количества домашних заданий, не было обилия никчёмной информации, не было и бесконечной усталости, той, что я вижу в своих детях. Меня очень беспокоит то, что они идут в школу без радости!! Я работаю по сменам, муж с утра и до 6 вечера. Вечерами и в выходные он подрабатывает. Если утром я дома, то встаю в 6.30. Будим детей в 7 часов.

Встают они с трудом. Ведь допоздна сидели за уроками. Сын-третьеклассник обычно делает уроки до 11 вечера, дочь, она шестиклассница, бывает и до 3-х ночи. Девятиклассница успевает сделать уроки до 10 часов.

Личного времени у них почти нет.

М. Лабковский: «У ребёнка обязательно должно быть личное время, когда он НИЧЕГО не делает. От двух до четырёх часов в день.  

В.П.:

- Мы тоже будим детей в 7 утра. Муж отвозит сына в школу на ДОКе, а живём мы в старой части города, дочь добирается самостоятельно – школа недалеко от дома. И у нас тоже накануне дети сидели до ночи с уроками.  

О. В.:

- Домашних заданий много. Даже на выходные задают, хотя, насколько я знаю, в начальной школе на выходные задавать нельзя. Например, задание такое: прочтите и запишите в читательский дневник то, что прочли, укажите год издания книги. Зачем третьекласснику этот год издания?

И подобных, засоряющих голову «знаний», полно.  

У сына после школы ещё спортивная секция и музыкальная школа. Мы просто уже не справляемся со всем заданиями.

М. Лабковский: Если в начальной школе ребёнок не справляется с программой, если вам подолгу приходится сидеть над уроками – проблемы не в ребёнке, а в школе, лицее, гимназии.

Эти заведения работают исключительно на амбициях родителей и заботятся не о детях, а о собственном престиже. Ребёнок не должен переутомляться, пытаться догнать программу, составленную педагогами, которым непрерывно требуется помощь родителей, репетиторов, интернета. В первом классе на подготовку домашнего задания должно уходить от 15 до 45 мин. Иначе вы все долго не выдержите.

 В.П.:

- В выходные не легче. В субботу немного передохнули, а в воскресенье опять надо выполнить домашнее задание, опять сидим над учебниками,  ещё надо что-то прочесть, записать в читательский дневник. Потом собрать портфель, приготовить одежду…

М. Лабковский: «Первое и самое главное: делать уроки с ребёнком не надо! Собирать с ним портфель не надо! Спрашивать «как там, в школе?» не надо. Вы и отношения портите, и результат отрицательный. Вам что, поговорить с ним больше не о чем?»

О.В.:

- В 8 часов  одной из дочек  надо быть уже в школе. У них проверка выполнения домашних заданий.

В.П.:

- А у нас в 8.15 надо сидеть за партой, хотя звонок на урок прозвенит в 8.30.

О.В.:

- Вот кто это всё придумал? Почему нельзя, хотя бы зимой, начинать уроки в 9 часов?

В.П.:

-  Мой сын тоже ходит в музыкальную школу. Поскольку из одной части города в другую не набегаешься, он заходит к друзьям, что живут рядом с музыкальной и ждёт, когда надо будет идти на занятия. Занятия ежедневно, но в отношении музыкальной школы никаких претензий. Там детей разве что не облизывают, их щадят, относятся к ним с большим уважением.

Одно «но» - ребёнок, бывает, остаётся голодным. Хотя мы даём деньги на еду, но он может их потратить на чипсы, и здесь не уследишь. Буфета в музыкальной школе нет. Бутерброды не выход.

О.В.:

- Сейчас всё чаще всплывает вопрос о здоровье детей. Возьмите школьный рюкзак. Его вес просто зашкаливает! Существуют нормы, но кто обращает на них внимания? Никто.

К каждому уроку, а их бывает пять и шесть, нужен учебник, к каждому учебнику тетрадь на печатной основе – это приложение к учебнику. Ещё словарь, тетради…

Если урок физкультуры в зале, то отдельно в пакете кроссовки, футболка, штаны. Если урок на лыжах – спортивный костюм. Но чаще в костюмах дети сразу идут на занятия.

О.В.:

Кто-то скажет, если такие нагрузки, то зачем ребёнка ещё заставлять ходить на секции и в музыкальную школу. Во-первых, мои дети любят спорт и секции посещают с удовольствием. И музыкальная школа для них не наказание. И бросать занятия музыкой они не хотят.

Во-вторых, настоятельно рекомендовано всем школьникам посещать кружки и секции.

В.П.:

- Проблема ещё в том, что на уроках усваивается не всё и не всеми. Иногда мы не знаем, как сделать то, или иное задание. Начинаем созваниваться с другими родителями.  

Вроде бы в помощь электронный дневник, но там не всегда есть задание. Подчас  его выкладывают на утро следующего дня. Мой ребёнок рассеянный. Это его особенность. Но почему-то учителя не учитывают индивидуальные особенности ученика. В университете ведь «проходят» психологию. Вот этот ребёнок - меланхолик, а тот - холерик. Значит и подход должен быть соответственным.

Реплика Н.П.: Кстати, об особенностях. Моему старшему сыну часто в дневнике писалось замечание: «Опять смеялся на уроке!!!»

Между прочим, мы его за это не ругали. Он – почти чистый сангвиник. Вот если бы написали «Опять плакал на уроке…» - это бы озадачило.

О.В.:

- Смешно… У нас и такое бывает – задание сделано, но не так, как надо было. В учебнике одно, а учитель задал дополнительно. Но информации нет ни в бумажном дневнике, ни в электронном. Ну не записал ребёнок! А задание было – не вставить орфограмму, а выписать определённые слова. А мы сделали наоборот. В результате «опять двойка». А как-то на каникулах дали задание прочесть шесть книг и ко всем написать отзывы. Дочь написала только три отзыва. Но получила шесть двоек. Спрашиваю, как же так, ведь три написала? Ответ: «Надо было шесть».

О.В.:

- Как-то к проверке уроков подключился муж. У него высшее техническое образование, окончил уральский политех. Так вот не смог понять новых формулировок по математике. Он, естественно, заглянул в интернет и нашёл статью одного академика, в которой говорилось как раз об этой программе, с которой не смог справиться муж. Академик призывал отказаться от этой программы, не преподавать её в школе. Но, увы, победа была не за ним.

Известно же, какая борьба идёт за издание тех или иных учебников, вот и объяснение, а детям мучение.

В.П.:

- Просто убивает бесконечное количество проектов, которые нужно выполнить с помощью интернета. Нужно найти материал,  распечатать его на принтере, либо сбросить на флешку. Принтера у нас нет. И вообще, это уже работа для родителей. И учителям, думаю, это известно. Если что-то сделано не так, ребёнок приносит домой двойку. Двойку – мне! Но ему от этого не легче.

М. Лабковский: Чрезмерные переживания ребёнка из-за плохой оценки – это только зеркало реакции взрослых. Если родители спокойно реагируют на двойку или неудачи в спорте, если родители улыбаются и говорят: «Мой хороший, не расстраивайся», то и ребёнок спокоен. И обязательно выравнивается в учёбе и находит дело, которое ему нравится. И своего ребёнка надо всегда защищать, быть на его стороне.

О.В.:

- Хочу коснуться взаимоотношений учителя и родителя. Я бы их охарактеризовала как взаимоотношения  - Тиран  и Жертва. На родительских собраниях тебя могут так прочистить, будто ты отпетый лентяй, ненавидящий собственных детей. Прямым текстом: «Вы не любите своих детей, вы совершенно ими не занимаетесь». Иногда это говорится и моему ребёнку о его плохих родителях. Как-то в интернете прочла  высказывание мальчика: «Домашние задания придуманы для того, чтобы поссорить родителей и детей». Подписываюсь.

На собрания больше не хожу. Конечно, есть другие дети, более собранные, более ответственные и их родители со мной, конечно, не согласятся. Но утверждаю, что современная школа, это каторга для большинства родителей и детей. Ребёнок всё чаще говорит: «Не пойду в школу, я её больше не люблю, у меня ничего не получается!»

М. Лабковский: Если ваш ребёнок не в состоянии делать уроки сам, у этого есть причины. Причина может быть в повышенном внутричерепном давлении, гипертонусе, психологических проблемах, синдроме дефицита внимания и гиперактивности. И вместо того, чтобы тратить вечера на совместное сидение над учебниками, лучше определить эту причину и работать над её устранением.

В.П.:

- Если ребёнок заболел, то это катастрофа. Возможности догнать класс по математике почти никакой. У ребёнка было сотрясение мозга – его столкнули его с лестницы. Долго пролежал в больнице. Раньше с теми, кто был в стационаре, занимались учителя математики и русского. Теперь этой практики нет. Нагнать нет возможности.  

О.В.:

- Я хотела сказать ещё почему мужу приходиться подрабатывать. Собрать ребёнка к 1 сентября – это уже никакой зарплаты не хватает. Учебники, слава богу, дают бесплатно. Но к ним надо купить тренажёр, рабочие тетради на печатной основе, тетради для контрольных работ, пособия. Цена тетрадей доходит до 300 рублей. Пособия по 500 рублей. Умножьте на троих. Рюкзаки, школьная форма, обувь… Бывает обидно, что ребёнок почти не пользуется некоторыми тетрадями, не пригодились они. А деньги заплачены.

Министр образования Васильева как-то сказала, что всю печатную продукцию школа должна выдавать тоже бесплатно. Но у школы не хватает денег на всё.

В.П.: Дети всё хуже справляются с учебной нагрузкой. Ухудшение здоровья налицо. С трудом встают по утрам, жалуются на головные боль и на усталость, не успевают восстанавливаться. Причём в нашей семье ограничен доступ к телевизору и компьютеру. Компьютер только в помощь домашним заданиям, а компьютерные игры по выходным и не более часа.

О.В.:

 – А сколько стало контрольных! Не успели пройти тему – контрольная. Когда мы учились, контрольная была событием, а в журнале  за четверть по предмету было три-четыре оценки. Сейчас их не счесть. Десятки! И кажется, что с особым удовольствием ставятся двойки. Поэтому ежедневно приходиться контролировать ребёнка, вместе с ним сидеть за уроками.

В.П.:

- У моего ребёнка проблема с опорно-двигательным аппаратом. Врач прописал массаж. Но учитель не отпустил на массаж во время уроков, т. к. проходили новую тему. Получается, что налицо разногласия учебного процесса с лечебным. Более того, невропатолог  рекомендовал не перегружаться домашними заданиями. Но заданий дают чрезвычайно много. Отсюда неврологические проблемы, головные боли.

О.В.:

- У меня такое ощущение, что я снова учусь в школе. Только в нелюбимой школе. Тут никак не получалось домашнее задание по математике. Пришлось зайти в интернет, повторить линейные функции.  Никогда в жизни они мне не пригодились. И ребёнку не пригодятся. Дочь уже выбрала будущую профессию. Без математики. Зачем же забивать голову человеку с гуманитарным складом ума? 

В.П.: Вообще я считаю, что учителя, которые работают в современной школе – заложники системы.

По возможности они не отказываются заниматься дополнительно и бесплатно, многие понимают, что нагрузки для детей стали непомерными, но они завалены всяческими программами, отчётами, с них тоже очень много требуют. А обратиться к внутреннему миру ребёнка у них не доходят руки.

В утешение всем родителям замечательные слова Михаила Лабковского:

- Подумать только, что довольно скоро, когда все оценки и экзамены сотрутся из памяти, будет важно одно – не утратили ли вы близость, доверие понимание и дружбу со своим ребёнком.

Школа должна научить ребёнка не столько математике и литературе, сколько самой жизни. От школы важно получить не столько теоретические знания, сколько практические навыки: умение общаться, строить отношения, отвечать за себя – свои слова и поступки, решать свои проблемы. Распоряжаться своим временем. Именно эти навыки помогают уверенно чувствовать себя в жизни.   

P.S. Как-то на сайте в рубрике «Выбор читателя», мы разместили публикацию о финских школах. Предлагаем вспомнить некоторые моменты, которые не мешало бы внедрить в российские школы.

- В финских школах нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. 

- Кроме самого обучения бесплатны:

- обеды;

- экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;

- транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров;

- учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники.

- Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.

- Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Учителя не пекутся о  результатах, ни перед кем за них не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.

- В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.

- Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

- Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.

- Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.

- Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал

Если вы стали очевидцем какого-либо события, присылайте сообщения, фото и видео на почту редакции panorama@ozersk74.ru, либо через форму добавления новостей, а также в нашу группу «ВКонтакте». Телефон редакции 5-94-14.